اتصال به شبکه آموزش دانشآموزان با اما و اگرهای زیادی همراه است؛ گلایه خانوادهها، معلمها و دانشآموزان برای چالشهای اتصال به این برنامه یک سمت این ماجرا و ناتوانی در تامین سختافزار مورد نیاز برای اتصال به شبکه آموزش مجازی طرف دیگر ماجراست.
اگر در اطراف خود دانشآموزی داشته باشید که این روزها به شیوه مجازی در حال گذراندن سال تحصیلی است، قطعا درباره مصائبی که در این خصوص برایشان پیش آمده، روایتهایی شنیدهاید. نداشتن تلفن همراه، اتصال سخت به شبکه، یوزر فرندلی نبودن سامانه، مشکلات ورود به اپلکیشن در گوشیهای آیفون و بسیاری از این موارد سبب شده آموزش مجازی با چالشهایی رو به رو شود.
مشکلات کار کردن با ios
مادر ۲۸ سالهای که خودش به تکنولوژی روز آشناست به ایرنا گفت: «اسم اپلیکیشنی که برای آموزش در نظر گرفتهاند شاد است، بستری که کار کردن با آن برخلاف نامش بسیار هم غمگین است. این نرم افزار روی سیستم عامل ios اصلا کار نمیکند و با کلی دردسر شاید بتوان مشکلات را دور زد. من بعد از یک هفته درگیری با مدیر، معلم و مدرسه تازه توانستم این اپلیکیشن را روی تبلت برای یکی از پسرهایم نصب کنم.»
وی اشاره کرد: «قبل از اعلام این شبکه، تدریس مجازی در پیامرسانهای دیگر به بهترین شکل انجام میشد و همان برای ما مطلوب بود. این روند جدید ما را دچار چالش کرده است. از طریق همان روند قدیمی میتوانستیم صوتی و تصویری ارتباط بچهها را با کلاس درس و معلم حفظ کنیم. بومی کردن این نرمافزار فقط کار ما را در این شرایط سختتر کرده است. من دو فرزند دارم و کلاسهایشان مدام با هم در تداخل است.»
عدالت در حوزه آموزش رعایت شده است؟
این چالشها حتی در آماری که ارائه شده نیز به خوبی خود را نشان میدهد. در جدولی که درصد دانش آموزان عضو شده در اپلیکیشن شاد را به تفکیک استان نشان میدهد (مربوط به آمار ۲۷ فروردین) شهرهایی به چشم میخورند که عضویت آنها در شبکه آموزش مجازی حتی از ۲۰درصد هم کمتر است. در این جدول سیستان و بلوچستان با ۶.۸ درصد، کردستان با ۱۶.۲ درصد، استان گلستان با ۱۶.۶ درصد، خراسان رضوی با ۱۶.۹ درصد، ایلام ۱۷.۵ درصد در انتهای لیست قرار دارند. بیشترین مشارکت هم مربوط به استان تهران است که این عدد حتی به ۴۴درصد هم نرسیده است.
سختی اتصال به این شبکه، نبود اپلیکیشن جایگزین، نداشتن حق انتخاب برای شبکه با کیفیتتر و مواردی از این دست موجب شده با تمام تلاشی که در حوزه آموزش مجازی از سوی آموزش و پرورش صورت گرفته است، هنوز به طور قطع نتوان گفت این شیوه آموزش توانسته فضای آموزش واقعی را برای دانش آموزان یا خانوادههایشان پر کند.
اکنون اغلب کلاسهای آموزشی در پیامرسانهای دیگر به روال گذشته کار خود را انجام میدهد و در برخی موارد که شبکه وطنی کارشان را راه نمیاندازد، از پیامرسانهای غیر بومی راه میانبری میسازند تا بحث آموزش مجازی مختل نشود.
بیشترین میزان گلایه خانوادهها این است که اپلیکیشن معمولا روی سیستم عامل ios کار نمیکند و آنها مجبور هستند از یک گوشی یا تبلت اندرویدی با سیستم عامل به روز رسانی شده استفاده کنند.
البته بحث آن دانشآموزانی که برای اتصال به هیچ سختافزار اعم از گوشی، لپتاپ و تبلتی دسترسی ندارد کاملا جداست. خانوادههایی که این روزها شرمنده فرزندشان میشوند. اپلیکیشن شاد باید روی گوشی اندروید با سیستم عامل آپدیت شده نصب شود، این مساله امکان استفاده از گوشیهای اندروید قدیمی را هم عملا به صفر رسانده است.
مسالهای که بند ۲۲ قانون اهداف و وظایف وزارت آموزش و پرورش یعنی تأمین آموزش و پرورش رایگان برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه و شعار «آموزش برای همه» یونسکو را زیر سوال میبرد چرا که در وضعیت کنونی اغلب خانوادهها نمیتوانند برای فرزندشان سختافزار لازم را تهیه کنند.
وزارت ارتباطات و سازمان فناوری اطلاعات از ابتدای شیوع کرونا که بحث آموزش مجازی مطرح شد، برای همراهی با آموزش و پرورش اعلام آمادگی کردند و مکاتباتی در این خصوص انجام شد. «امیر ناظمی» رییس سازمان فناوری در نامهای که روزهای ابتدایی شیوع کرونا به وزیر آموزش و پرورش نوشت به نکات مهمی اشاره کرد که اگر آنها رعایت میشد شاید چالشهایی که در حوزه آموزش مجازی وجود دارد کمتر خانوادهها را دچار مشکل میکرد. اولین مساله عدالت در حوزه آموزش است. این که مقوله آموزش بین دانشآموزان عادلانه توزیع شود.
«باتوجه به آن که تعداد ابزارهای هوشمند مانند موبایل و تبلت بیش از ۶۴ میلیون دستگاه است اما به دلیل وجود شکاف طبقاتی ضریب نفوذ این ابزار در وضعیت فعلی ۷۹ درصد در کشور است، که این ضریب نفوذ در میان خانوارها تا ۷۲درصد برآورد میشود. لذا پیشنهاد میشود آموزش از طریق صدا و سیما مورد توجه قرار گرفته و استفاده از سامانههای فناوری اطلاعات به عنوان مکمل جهت پربارسازی محتوای آموزشی مورد بهره برداری قرار بگیرد.»
البته نداشتن دیوایس برای اتصال به فضای مجازی به مساله معیشت و وضعیت اقتصادی خانوادهها تاکید دارد و در حیطه مسوولیت وزارت ارتباطات نیست، اما معاون وزیر ارتباطات به دلیل مسوولیت اجتماعی که در مجموعه خود احساس میکرد در نامه رسمی خود از آموزش و پرورش خواسته تا تمام آموزش فضای مجازی را در بستر آی تی دنبال نکنند و تمرکز بیشتر روی صدا و سیما باشد. صدا و سیمایی که اتصال به دورترین نقاط کشور را دسترس پذیر میکند.
موضع بعدی سازمان فناوری، استفاده از سامانههای مختلفی است که هر کدام میتوانند در بخشهای مختلف آموزش مجازی سهم خود ایفا کنند. در این نامه تاکید شده که انحصار آموزش تنها در دست یک پیامرسانها نباشد و از تمام بسترهای تخصصی برای این کار استفاده شود. حال اگر قرار است با نگاهی عام توقع داشته باشیم، همه بار آموزشی از مجرای پیامرسانها انجام شود این که صرفا آن را به انحصار یک پیامرسان در بیاوریم اقدام عجیبی است.
تاکید سازمان فناوری به عدم انحصار
در نامهای که امیر ناظمی به آموزش و پرورش نوشته، اعلام کرده است: وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات آمادگی دارد با محاسبه رایگان ترافیک و عضویت محدود تا پایان کرونا، به گسترش استفاده از این ظرفیتها کمک کند. رئیس سازمان فناوری در این نامه تاکید کرد «محتوای آموزشی رشد در وزارت آموزش و پرورش به صورت منصفانه و با شرایط برابر در اختیار پلتفرمها قرار بگیرد. ظرفیت شبکههای اجتماعی داخلی اعم از سروش، گپ، بله، آی گپ فرصتی برای تشکیل کلاسهای درسی است.
زمانی که بحث راهاندازی بستر آموزش مجازی مطرح شد، سازمان فناوری اطلاعات و پیامرسانها برای ایجاد چنین بستری اعلام آمادگی کردند. بیش از یک و نیم ماه این تعامل به طول انجامید تا آنها به دستاورهای خوبی برسند و محیطی امن و ایزوله برای دانش آموزان ایجاد کنند.
اما به گفته مهدی شرفی سرپرست مرکز برنامهریزی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش با تمام تلاشی که از سوی پیامرسانها صورت گرفت، نتیجه آن چیزی نبود که آنها انتظارش را داشتند. وی به ایرنا گفت: سیاست ما این بود که پیام رسان ها محیط ایزوله برای دانش آموزان ایجاد کنند که در این امر موفق نبودند. آنها «حالت کودک» را فعال کردند و ابزارهایی را برای این کار در نظر گرفتند. اما در بررسیهای ما مشخص شد این قابلیت امکان دور زدن را فراهم میکند. در نهایت نیز به رضایت قلبی نرسیدیم.
این که چرا با وجود تاکیدات مکرری که در این خصوص انجام شده، پیامرسان آموزش و پرورش به شکل انفرادی بار سنگین آموزش مجازی را به دوش میکشد مشخص نیست. اهل فن میدانند این که انتظار داشته باشیم تمام ترافیک آموزش مجازی صرفا از بستر یک شبکه یا پیامرسان انجام شود که قبلا هم در این زمینه تست نشده است، به سخت ممکن است امکانپذیر باشد.
فرصتی برای رشد کسب و کارهای حوزه تولید محتوا
«مشکات اسدی» در گفت و گو با خبرنگار اقتصادی ایرنا یکبار دیگر موضع سازمان فناوری اطلاعات در خصوص آموزش مجازی را تشریح کرد. مشاور زنان و توانمندسازی اجتماعی سازمان فناوری اطلاعات گفت: وزارت ارتباطات برای هرگونه کمک و همراهی همیشه در کنار آموزش و پرورش خواهد بود و سازمان فناوری اطلاعات در حمایت از هر تصمیمی که این نهاد برای آموزش مجازی بگیرد فعالیت خواهد کرد. تمام همکاریهای پیوسته و مستمر سازمان فناوری اطلاعات در یک و نیم سال گذشته با راهبری وزارت آموزش پرورش و پروتکلهای داخلی این مجموعه انجام شده است.
وی افزود: آموزشهای مجازی و از راه دور به عنوان روش مکمل برای آموزش اصلی، همواره مورد تاکید وزارت ارتباطات و سازمان فناوری بوده است. اما با شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مدارس آموزش مجازی تبدیل یه روش اصلی و رسمی برای آموزش دانش آموزان تبدیل شده است.
اسدی افزود: یکی از ویژگیهای اصلی در این خصوص موضوع عدالت آموزشی است. به همین دلیل با توجه به همکاریهایی که ما در یک و نیم سال گذشته با وزارت آموزش داشتیم سعی کردیم این بعد را رعایت کنیم. در این راستا نیز وزارت ارتباطات قدمهای خوبی برداشت. از رایگان شدن ترافیکها سایتهایی که از سوی وزارت علوم برای آموزش دانش آموزان مطرح شد تا ارائه بسته اینترنت رایگان به معلمها و تخصیص ۱۰۰گیگ اینترنت رایگان برای دوران قرنطینه. این حمایتها تا پایان شیوع کرونا و حتی پس از آن نیز ادامه پیدا خواهد کرد.
او با اشاره به اینکه زمانی که صحبت استفاده از پیامرسانها و ایجاد یک شبکه اجتماعی ایزوله مخصوص دانش آموزان مطرح شد، تاکید اصلی سازمان کمک در این زمینه بود که همراهی پیامرسانها را نیز همراه داشت، گفت: از ابتدا قرار بود اگر سامانه شاد راه بیفتد از پتانسیل تمام پیامرسانهای داخلی استفاده شود و انحصار در اختیار یک پیامرسان قرار نگیرد. برای ایجاد این شبکه تلاشهایی از سوی پیامرسانها و سازمان فناوری اطلاعات انجام شد اما به یکباره در نهایت این انحصار به روبیکا رسید.
مشاور زنان و توانمندسازی اجتماعی سازمان فناوری اطلاعات افزود: کمک دیگری که سازمان فناوری اطلاعات برای آن اعلام آمادگی کرده است بررسی حفظ حریم خصوصی و امنیت دادههایی است که در این پیام رسانها رد و بدل میشود. ما این کمک را به آموزش و پرورش ارائه میکنیم اما موضع مشخصمان نوز هم این است که از توانمندی تمام پیامرسانها استفاده کنند و آموزش مجازی به شکل انحصاری پیش نرود.
اسدی با تاکید بر این که آموزش مجازی نباید صرفا به بحث پیامرسانها محدود شود، افزود: حجم زیادی از پیامرسانها در حوزه آموزش فعال هستند اما امکان رشد برایشان وجود نداشته است. با شیوع کرونا فرصتی برای رشد کسب و کارهای حوزه آموزش و محتوا ایجاد شده که باید از این فرصت استفاده کرد.
او اشاره کرد: سازمان فناوری اطلاعات از قبل فراخوانی برای شناسایی این کسب و کارها ارائه داده و آنها از طریق سامانه نوآفرین شناسایی شدند. شرکتهای فعالی که برای فعالیت خود در حوزه آموزش نیاز به اعتبارنامه آموزش و پرورش دارند. تقاضای ما این است که آموزش و پرورش این اعتبارنامهها را برای کسب و کارها صادر کند، تا آنها نیز پس از گذراندن پروتکلهای فنی وارد بازار کار شوند.
واکنش نمایندگان مجلس
چالشها تا آنجا پیش رفت که روز گذشته (دوم اردیبهشت) نمایندگان مجلس نیز به این مساله واکنش نشان دادند. فاطمه ذوالقدر نماینده تهران نیز در مورد شبکه اجتماعی شاد به نکته مهمی که چالش اغلب خانوادهها است اشاره کرد و گفت: حدود ۲ ماهی است که مدارس و دانشگاهها تعطیل شده است و باید در این زمینه فکر جدی کرد. البته اقدامات خوبی در این زمینه انجام شده است ولی قطعا کافی و متناسب نیست. نرمافزار شاد که امروز آموزش و پرورش به شدت برای آموزش در فضای مجازی بر آن تکیه دارد فقط میتواند در دسترس ۲۰ الی ۳۰ درصد از دانشآموزان قرار گیرد.
ذوالقدر خاطرنشان کرد: نباید فراموش کنیم که کتب آموزشی دانشآموزان مناطق محروم به سختی در دسترس آنها قرار میگیرد چه برسد به لپتاپ، موبایل و کامپیوتر که برای قشر زیادی از دانشآموزان مناطق محروم در هرمزگان و سیستان و بلوچستان ایلام و بسیاری از شهرهای دیگر یک کالای لوکس محسوب میشود.
حسینعلی حاجی دلیگانی عضو فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس در نطق میان دستور خود افزود: اجبار خانوادهها به تهیه تلفن همراه و اینترنت جهت آموزش فرزندانشان مغایر با اصل عدم تبعیض است.
ناصر موسوی لارگانی نماینده مردم فلاورجان نیز در تذکری به وزیر آموزش و پرورش درباره سامانه شاد گفت: بسیاری از استانها نمیتوانند به این سامانه متصل شوند و اگر بتوانند هم باید موبایل پیشرفته داشته باشند، بنابراین آموزش و پرورش باید در این زمینه اقدامات لازم را انجام دهد.
نتایج جستجوی آمریکاییها از افزایش نگرانیها آنها درمورد کووید ۱۹ خبر میدهد
نگاهی به آمار منتشرشده از سوی گوگل نشان میدهد نگرانی کاربران آمریکایی از همهگیری ویروس کرونا طی چند ماه اخیر بهشدت افزایش یافته است.
جدیدترین نسخه گوگل کروم با رفع یک باگ امنیتی مهم منتشر شد
گوگل هشدار داده که مرورگر کروم یک باگ امنیتی مهم دارد که میتواند امنیت میلیاردها کاربر را در معرض خطر قرار دهد. برای جلوگیری از این موضوع هم اکنون جدیدترین نسخه گوگل کروم را نصب کنید.
گوگل اطلاعات زیادی پیرامون آسیب پذیری کروم منتشر نکرده. این آسیب پذیری با کدنام CVE-2020-6457 و با عنوان «استفاده پس از آزاد شدن» شناخته میشود و معمولا به معنای آن است که هکرهای میتوانند با استفاده از رم غیرقابل استفاده و آزاد در سیستم، کدهای غیرقابل اعتماد و خطرناک را اجرا کنند. این نقص امنیتی بسیار خطرناک است چرا که میتواند امنیت ۲ میلیارد کاربر کروم در سراسر جهان و سیستم عاملهای مختلف شامل ویندوز، مک و لینوکس را به خطر بیاندازد.
این نقص توسط کارشناسان امنیتی در Sophos کشف شده، کارشناسانی که هشدار داده بودند این مشکل میتواند امکان کنترل سیستم از راه دور را برای مهاجمان فراهم کند. یکی از این کارشناسان، «پاول داکلین» در این رابطه اعلام کرده:
«برای تغییر جریان کنترلی در برنامه شامل ایجاد تغییر در پردازنده مرکزی برای اجرای کدهای غیرقابل اعتماد، مهاجمان میتوانند از بیرون سیستم، حافظه را دستکاری کنند. این تغییرات بررسیهای امنیتی مرورگر را دور میزنند.»
این شرکت پیشنهاد کرده از آنجایی که این نقص، امنیت شمار بالایی را تهدید میکند، گوگل باید ابتدا یک پچ امنیتی منتشر و کاربران آن را نصب کنند. پس از این کار، گوگل میتواند اطلاعات بیشتری در رابطه با این آسیب پذیری منتشر کند. در همین راستا گوگل اعلام کرده کاربران سریعا جدیدترین نسخه کروم یعنی نسخه ۸۱.۰.۴۰۴۴.۱۱۳ را دانلود و نصب کنند. اگرچه بروزرسانیهای کروم را میتوان به صورت خودکار نصب کرد، اما کارشناسان به کاربران پیشنهاد کردهاند که نصب شدن این آپدیت را به صورت دستی بررسی کنند.
به شما پیشنهاد میکنیم هم اکنون نصب بودن نسخه جدید کروم روی سیستم خود را بررسی کنید و اگر بروزرسانی خودکار را فعال نکردهاید، هم اکنون آن را فعال کنید.
ترویج گردشگری آنلاین در جهان
امروزه برای بسیاری از افراد اطلاعات ثروت است و تسلط بر آن امر مهمی است.
مردم در تلاش برای اتخاذ فناوری های پیشرفته برای همگام شدن با توسعه اجتماعی هستند. اینترنت در جهان امروز، به یکی از فناوری های پیشرفته مورد استفاده برای انتقال اطلاعات تبدیل شده و در همه جا انتشار پیدا کرده است؛ به گونه ای که درچند سال گذشته در بسیاری از زمینه ها اثر گذار بوده است.
باتوجه به نفوذ سریع اینترنت و به ویژه شبکه جهانی وب، شرکت ها در سراسر جهان بیش از گذشته در برنامه ریزی هایشان از این تکنولوژی برای رسیدن به اهداف کسب و کارشان استفاده می کنند.
صنعت گردشگری هم از این قاعده مستثنی نیست، در این صنعت ارتباط بین مسافران و ارائه دهندگان خدمات سفر یک جزء بسیار مهم است تا آنجاکه پتانسیل های زیادی برای استفاده از اینترنت در این صنعت وجود دارد.
در حال حاضر، بسیاری از ارائه دهندگان خدمات سفرمحصولات و خدمات خود را با استفاده از وب سایت ترویج داده اند و جستجوی اطلاعات آنلاین در حال حاضر توسط بسیاری از مردم به عنوان یک راه برای صرفه جویی در وقت و هزینه، به خصوص در فعالیت های سفرشده است و استفاده از اینترنت به طور گسترده در مراحل چرخه فعالیت های گردشگری به موضوع مهمی تبدیل شده است.
همچنین می توان به نقش اینترنت در زمینه ارتباطات گردشگری، اطلاع رسانی به گردشگران و آگاهی یافتن از وضعیت مقاصد گردشگری و از دیگر سو وضعیت بازار گردشگری اشاره کرد.
با این تعاریف در جهان امروز زندگی بشر وارد عصر ارتباطات و اطلاعات شده و تسط بر اطلاعات به موضوع بسیار مهمی تبدیل شده است.
ناملموس بودن خدمات گردشگری و پیچیده و متنوع بودن صنعت از نظر ارائه دهندگان خدمات و هم از نظر گردشگران باعث وابستگی شدید این صنعت به اطلاعات شده است. از آن جایی که ارتباط بین گردشگران و ارائه دهندگان خدمات سفر یک جزء بسیار حیاتی در این صنعت است، استفاده از فناوری ها می تواند به تسهیل تبادل اطلاعات در این صنعت کمک کند.
از این رو، می توان گفت با ورود فناوری اطلاعات به صنعت گردشگری جهت تسهیل تبادل اطلاعات، مدیریت اطلاعات اهمیت زیادی پیدا می کند. بنابراین از چارچوب مدیریت اطلاعات پیکره دانش به عنوان نمونه ای از یک فرآیند کسب و کار که در خدمت دو بخش ارائه دهنده خدمات گردشگری و گردشکران است، برای مدیریت اطلاعات استفاده می کنیم.
تا پیش از لطمه دیدن این صنعت در اثر شیوع و گسترش ویروس کرونا، گردشگران از اینترنت در آغاز چرخه سفر و فرآیند کسب و کار گردشگری استفاده می کردند. اما در حال حاضر که در خانه ماندن بر همه واجب شده است، گردشگری به عنوان مقوله ای غیرضروری به کلی از زندگی روزانه همه انسان ها حذف شده ست و این یعنی متضرر شدن صنعت گردشگری.
اما در این میان برخی از آژانس های گردشگری مطرح جهان بیکار ننشسته اند و گردشگری آنلاین و تور مجازی را برای مشتریانشان راه انداخته اند.
در این طرح، گردشگران می توانند از دیدنی ترین و بهترین مکان های گردشگری سراسر دنیا با قابلیت بازدید آنلاین و یا سه بعدی و با استفاده از یک دستگاه واقعیت افزوده و یا همان VR بازدید کنند.
البته گردشگران مجازی بدون این وسیله هم می توانند به تور مجازی بروند، چراکه آژانس های مسافرتی و سایر ارائه دهندگان خدمات گردشگری با بهبود زیر ساخت ها و سیستم های اینترنتی می این امکان را برای گردشگران به وجود آورده اند.
این امر نشاندهنده آن است که هر شرایط اجتناب ناپذیری که به وجود بیاید بازیگران صنعت گردشگری در فرآیند کسب و کار می توانند از اینترنت به نحو بهتری استفاده کرده و از این طریق نیز مزایایی برای خودشان به وجود بیاورند و در برقراری ارتباط با هم و با مشتریانشان به صورت بهتری عمل کنند.
اینترنت ۱۲۷ سامانه دانشگاهی رایگان شد
پس از گذشت ۴۰ روز از تصمیم اولیه برای رایگان کردن اینترنت آموزش مجازی دانشگاهها، معاون وزیر ارتباطات از اتصال ۱۲۷سامانه آموزشی به شبکه ملی و رایگان شدن این اتصال خبر داد.
پس از شیوع بیماری کرونا در کشور و حذف آموزش حضوری، عملاً آموزش در دانشگاهها بر بستر مجازی قرار گرفت؛ اقدامی از سر اجبار که دانشجویان را با مشکل هزینه بر بودن این مدل از آموزش و دانشگاهها را با چالش جدیدی برای فراهم کردن بستر آن روبرو کرد.
در ادامه این روند دانشجویان خواستار رایگان شدن حجم اینترنت مصرفی کلاسهای مجازی شدند و به دنبال این درخواست وزیر ارتباطات وعده رایگان شدن اینترنت آموزش مجازی را با ابلاغ به اپراتورها داد؛ اما این وعدهها در زمان اعلام شده، محقق نشد و عدم تحقق این وعده منجر به نامه نگاری وزیر علوم به وزیر ارتباطات در اواسط فروردین ماه شد.
در آن نامه وزیر علوم خطاب به وزیر ارتباطات اعلام کرد که «بررسیهای میدانی از دانشگاهها نشان میدهد ابلاغیه کاهش تعرفه اینترنت به اپراتورهای ارائه دهنده خدمات پهنای باند، هنوز جنبه عملیاتی نیافته است» و با توجه به محدودیت زمانی موجود، از جهرمی خواسته شد تا اقدام لازم در این خصوص صورت گیرد و تفاهم نامه تکمیلی برای هم افزایی در این راستا با وزارت عتف تنظیم شود.
به فاصله یک روز از این نامه، وزارت ارتباطات نسبت به این نامه واکنش نشان داد و معاون این وزارتخانه از رایگان شدن اینترنت آموزش مجازی و ابلاغ آن به همه اپراتورها خبر داد. اما با این حال همچنان برخی دانشگاهها و دانشجویان اذعان دارند که این اقدام به طور کامل تحقق نیافته و با گذشت بیش از یک هفته از اعلام وزارت ارتباطات، هزینه اینترنت سامانههای مجازی برای همه رایگان نشده و صرفاً برخی اپراتورها اقدام به عملیاتی کردن این موضوع کردهاند.
رایگان کردن اینترنت دانشگاهها کاملاً داوطلبانه بود
ستار هاشمی، معاون فناوری وزیر ارتباطات در گفتگو با خبرنگار مهر در خصوص دلایل تاخیر اتصال رایگان سامانههای مجازی دانشگاهها توضیح داد و گفت: در پی مطرح شدن بیماری کرونا و احتمال شیوع آن در کشور، موضوع رایگان کردن اینترنت دانشگاهها در وزارت ارتباطات در اوایل اسفندماه در دستور کار قرار گرفت؛ چرا که حوزه آموزش و بحث یادگیری و یاددهی در کشور، عملاً با شیوع این بیماری، یکی از حوزههای متاثر بود.
وی با بیان اینکه نگاه وزارت ارتباطات این است که حوزه آموزش در کشور تعطیل پذیر نیست و اساساً بحث آموزش یکی از ارکان مهم رشد و توسعه هر کشوری است، ادامه داد: لذا کاملاً به صورت داوطلبانه و براساس مسئولیت اجتماعی خود، مکاتبهای را با وزارت علوم انجام دادیم و آمادگی خود را برای رایگان کردن ترافیک دانشگاهها و مراکز آموزشی علاقه مند که مطالب و دورههای آموزشی شان را بر بستر شبکه ملی اطلاعات ارائه میدهند، اعلام کردیم.
معطل تامین منابع مالی نماندیم
معاون وزیر ارتباطات با تاکید بر اینکه نکته مهم این است که ما در آن مقطع معطل تامین منابع مالی مرتبط با این کاهش تعرفه و رایگان کردن تعرفه نشدیم، ادامه داد: چرا که عزم جدی داشتیم که این اتفاق در کشور رقم بخورد و به این موضوع باور داشتیم.
وی گفت: پس از مکاتبه ما با وزارت عتف، این وزارتخانه مکاتبهای را با دانشگاهیان و مراکز آموزشی انجام داد و لیست اولیه را پس از تجمیع، در اختیار وزارت ارتباطات قرار داد. اما به صورت طبیعی این لیست اولیه، یک سری نواقصی داشت که در تعاملی که با مجموعه وزارت علوم داشتیم نواقص مرتبط با این لیست مرتفع شد؛ نهایتاً لیست دانشگاهها به اپراتورهای ارائه دهنده خدمات پهنای باند، ابلاغ شد.
معاون وزیر ارتباطات خاطرنشان کرد: دانشگاهها و مراکز آموزشی آدرس پرتال و مشخصات فنی سایتهایی را برای وزارت ارتباطات ارسال کردند که در آن پرتالها و سامانههای آموزش الکترونیکی آنها در جریان بود و بر آن بستر، آموزش الکترونیکی ارائه میدادند.
اتصال دانشجویان و اساتید به سامانه الکترونیکی دانشگاهها رایگان شد
وی افزود: هم اکنون اتصال به این سامانهها برای دانشگاههایی که اطلاعات مربوطه خودشان را برای وزارت علوم ارسال کردند و وزارت علوم این لیست را برای وزارت ارتباطات ارسال کرده باشد رایگان است. به این معنی که هم دانشجویان و هم اساتید دانشگاهها برای راهیابی ترافیکشان به این سامانهها، هیچ هزینهای پرداخت نمیکنند.
هاشمی با اشاره به اینکه از طرح موضوع اینترنت رایگان دانشگاهها در وزارت ارتباطات تا زمانی که این فرآیند اجرایی شد، صرفاً زمانی حدود ۴۰ روز طول کشید، ادامه داد: این کار فرآیند ساده ای نبود و ما باید لیست همه دانشگاهها را در حد امکان از اقصی نقاط کشور در اختیار میگرفتیم و اطلاعات فنی شان را طی مذاکراتی با وزارت علوم به دست میآوردیم؛ از سوی دیگر اپراتورها نیز باید این آمادگی را در زیرساختهای ارتباطیشان و همچنین سامانههای ارتباط با مشتریانشان پیدا میکردند تا این طرح اعمال شود.
معاون وزیر ارتباطات گفت: این را هم باید در نظر گرفت که همزمانی این موضوع با تعطیلات سال نو هم میتوانست این فرآیند را زمان بر کند. اما عملاً این مهم در یک اقدام جهادی ظرف ۴۰ روز عملیاتی شد و به ثمر رسید.
وی اضافه کرد: ما حتی جلساتی را با مدیران استانی وزارت ارتباطات داشتیم و مدیران را توجیه کردیم که کاملاً به صورت فعال در این خصوص پایش میدانی شهری و استانی داشته باشند تا به مراکزی که ضرورت دارد در این زمینه کمک کنند.
سامانههای الکترونیکی دانشگاهها استانداردسازی میشود
معاون وزیر ارتباطات خاطرنشان کرد: نکتهای که روی آن تاکید میشود این است که مجموعه سازمان نظام صنفی رایانهای نیز این آمادگی را اعلام کرده که بتواند اشکالاتی که به واسطه استاندارد نبودن سامانههای آموزش الکترونیکی برخی مراکز دانشگاهی و آموزشی وجود دارد حل و فصل کنند و استانداردسازی لازم را با همراهی و همدلی دانشگاهیان انجام دهند.
لیست اینترنت رایگان دانشگاهها تکمیل میشود
این مقام مسئول در وزارت ارتباطات تاکید کرد: لیستی که به اپراتورها ابلاغ شده، به صورت تدریجی تکمیل میشود و در بازههای زمانی، دانشگاههای متقاضی استفاده از پهنای باند رایگان برای دانشجویان و اساتید، عملاً میتوانند این درخواست را به وزارت ارتباطات منعکس کنند.
هاشمی گفت: براساس آخرین اطلاعات دریافتی در مجموع اینترنت تعداد ۷۵ سامانه مربوط به موسسات و مراکز آموزشی کشور که از سوی وزارت علوم به ما اعلام شده، با اتصال به شبکه ملی اطلاعات رایگان شده است. از این تعداد ترافیک ۵۵ سامانه دانشگاهی رایگان شده است. در همین حال تعداد ۷۲ سامانه مربوط به دانشگاههای علوم پزشکی کشور نیز در قالب اتصال رایگان به اینترنت قرار گرفتند که امکان تکمیل شدن این لیست همچنان وجود دارد و ما در راستای مسئولیت اجتماعی خود این موضوع را دنبال میکنیم تا به نتیجه مطلوب و نهایی برسیم.
نسخه تحت وب اپل موزیک آغاز به کار کرد
اپل بهتازگی از راهاندازی رسمی نسخهی تحتوب سرویس استریم Apple Music خبر داده است تا کاربران با هر پلتفرمی، بتوانند با آن به موسیقی گوش دهند.
نمونه تجاری رادار دهانه مصنوعی هواپایه ساخته شد
نمونه تجاری رادار دهانه مصنوعی هواپایه در جهت تجاریسازی دستاوردهای فضایی توسط پژوهشگاه فضایی ایران ساخته شد.
حسین صمیمی رئیس پژوهشگاه فضایی ایران گفت: در راستای اهداف تجاریسازی دستاوردهای فضایی، نمونه تجاری سامانه سار هواپایه با کاربردهایی در حوزههای مدیریت حوادث غیرمترقبه، نقشهبرداری، کنترل مرزها در پژوهشکده مکانیک پژوهشگاه فضایی ایران در شیراز طراحی و ساخته شد.
وی گفت: رادار دهانه مصنوعی (سار) نوعی از رادار است که بر سکوهای متحرکی مثل هواپیما، پهپاد و ماهواره نصب میشود و در حین حرکت سکو، رادار با ارسال متناوب پالس به سطوح و دریافت بازگشتی آن، قادر است تصویری دقیق از ناحیه هدف را ایجاد کند.
رئیس پژوهشگاه فضایی ایران مزایای عمده تصویربرداری راداری نسبت به تصویربرداری اپتیکی را مواردی چون قابلیت تصویربرداری از پشت ابر و در تمام ساعات شب و روز (مستقل از نور خورشید) و حتی نواحی پوشیده شده از دود و گردوخاک، مستقل بودن کیفیت تصویر راداری از فاصله و امکان کشف اهداف یا اشیاء فلزی استتار شده عنوان کرد.
وی افزود: مزایای عمده تصویربرداری سار نسبت به تصویربرداری اپتیک، باعث توجه روزافزون همه کشورهای توسعه یافته به این فناوری شده و در دهههای اخیر، در این کشورها سرمایهگذاری هنگفتی در صنعت سار صورت گرفته است و فناوری آن را به انحصار خود درآوردهاند.
صمیمی در خصوص چگونگی انجام این مهم گفت: طراحی، ساخت، آزمون و بهرهبرداری از یک رادار تصویربرداری هواپایه، در نتیجه تحقیقات و تلاش شبانهروزی نخبگان علمی و فنی پژوهشگاه فضایی ایران صورت گرفته که این سامانه به علت دستیابی به کیفیت بالا در استخراج تصاویر، قادر است بخش زیادی از نیازمندی کشور در این زمینه را برطرف سازد.
وی درباره قابلیتهای این رادار تصویربرداری هواپایه توضیح داد: از قابلیتهای نمونه تجاری سار هواپایه میتوان به قابلیت استخراج برخط تصاویر، کوچکسازی و بهینهسازی در وزن و ابعاد محصول و همچنین، قابلیت نصب و بهرهبرداری در کلاسهای مختلف پرنده اشاره کرد.
رئیس پژوهشگاه فضایی ایران گفت: پس از ساخت و آزمون نمونه مهندسی این سامانه در سال ۱۳۹۶ در پژوهشکده مکانیک و انجام آزمونهای پروازی موفق، طراحی و ساخت نمونه تجاری این سامانه، در راستای اهداف تجاریسازی دستاوردهای فضایی، در دستور کار این پژوهشگاه قرار گرفت.
وی با بیان اینکه سامانه رادار دهانه مصنوعی از زیرسیستمهای فرستنده، گیرنده، آنتن، واحد ناوبری، واحد پردازش و همچنین مکانیزم تشکیل شده است، در خصوص چگونگی عملکرد این سامانه گفت: سیگنال راداری در فرستنده تولید و توسط آنتن ارسال میشود. سیگنال ارسالی پس از برخورد به ناحیه تحت تصویربرداری در بازگشت، توسط آنتن دریافت و به گیرنده ارسال و با نمونهبرداری از سیگنال خروجی گیرنده، داده خام سار ایجاد میشود.
صمیمی با اشاره به اینکه این دادهها با الگوریتمهای پردازشی تشکیل تصویر سار در سختافزار، پردازش و تصاویر ناحیه مورد نظر ایجاد میشوند، ادامه داد: اجرای آزمونهای پروازی و ارزیابی میدانی عملکرد سار تجاریسازی شده در دستور کار آتی پژوهشگاه فضایی قرار دارد که انجام آن و تحلیل نتایج، باعث نهایی سازی محصول خواهد شد.
سرویس دهندگان ویدئو کنفرانس ابری به مشارکت گرفته میشوند
سازمان فناوری اطلاعات ایران با انتشار فراخوانی از شرکت های واجد شرایط ارائه سامانه بومی ویدئو کنفرانس ابری دعوت به مشارکت کرد.
در آگهی فراخوان برای مشارکت شرکت های واجد شرایط ارائه سامانه ویدئو کنفرانس ابری، سازمان فناوری اطلاعات ایران اعلام کرده که قصد دارد طرح ترویج سامانه های ویدئو کنفرانس ابری بومی را با مشارکت بخش خصوصی و از طریق فراخوان شرکت های واجد شرایط اجرا کند.
اجرای این پروژه بستر لازم برای راه اندازی سرویس ویدئو کنفرانس ابری برای سازمان ها و شرکت های دولتی را فراهم ساخته و موجب کاهش تردد و تسریع امور خواهد شد.
این پروژه در معاونت دولت الکترونیکی سازمان فناوری اطلاعات ایران انجام می شود و جزئیات بیشتر این فراخوان از طریق مراجعه به سایت این سازمان در دسترس است.
با توجه به شرایط کنونی شیوع ویروس کرونا و لزوم تسریع در انجام کار، اجرای طرح مذکور فازبندی شده و در فاز نخست، نحوه مشارکت طرفین در مدت ۶ماه خواهد بود.
انتقاد نمایندگان مجلس به شبکه اجتماعی «شاد»
نمایندگان مجلس در نطق میان دستور و تذکرهای شفاهی خود در جلسه علنی صبح امروز (دوم اردیبهشت) به نحوه عملکرد آموزش و پرورش در مورد شبکه دانشآموزان به نام شاد انتقاد و اعلام کردند که با این نرمافزار عدالت آموزشی محقق نمیشود؛ زیرا با کیفیت ضعیف اینترنت و نبود زیرساخت مناسب در برخی از استانها دانشآموزان نمیتوانند به شبکه شاد متصل شوند.
با شیوع ویروس کرونا در کشور از اسفندماه سال گذشته و تعطیلی مدارس، بحث «آموزش مجازی» و «آموزش از راه دور» بسیار مورد توجه قرار گرفت و مدارس به صورت پراکنده با روشها مختلف چون استفاده از پیامرسانهای داخلی و خارجی آموزش از راه دور را پیش بردند. بعد از پایان تعطیلات نوروزی هم وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که بعد از بررسیهای لازم،برای یکپارچهسازی آموزش از راه دور دانشآموزان، شبکه اجتماعی «شاد» را طی توافقنامهای با همراه اول به عنوان اپراتور اول تلفنهمراه کشور راهاندازی کرده است. براساس آخرین آمار منتشر شده از سمت وزارت آموزش و پرورش تاکنون حدود ۸ میلیون نفر در این شبکه ثبتنام کردند؛ اما حالا استفاده از این شبکه با کیفیت ضعیف اینترنت مورد انتقاد نمایندگان مجلس قرار گرفت. برخی از نمایندگان در صحن علنی امروز در نطق میان دستور و تذکرهای شفاهی خود از عملکرد وزارت ارتباطات و آموزش و پرورش در زمینه شبکه شاد انتقاد کردند.
حسینعلی حاجیدلیگانی، عضو فراکسیون نمایندگان ولایی مجلس در نطق میاندستور خود معتقد بود که اجبار خانوادهها برای تهیه تلفن همراه و اینترنت جهت آموزش فرزندانشان مغایر اصل عدم تبعیض است و نبود اینترنت نباید باعث عدم آموزش آنها شود.
این نماینده خطاب به وزرای آموزش و ارتباطات با بیان اینکه بر اساس اصل ۳۰ قانون اساسی دولت موظف است وسایل آموزشی را برای دانشآموزان فراهم کند، گفت: « اینکه مردم را گرفتار خرید گوشی همراه و اینترنت کردهاید، با اصل مذکور مغایر است و اینکه در برخی نقاط کشور دانشآموزان به خاطر نبود اینترنت نمیتوانند از شبکه شاد استفاده کنند تبعیضی ناروا است.» او ادامه داد: «اینکه به خاطر نبود شبکه ملی اطلاعات این نونهالان و نوجوانان به دریای خطرناک شبکههای اجتماعی راه مییابند را چگونه توجیه خواهید کرد.»
در همین زمینه سیده فاطمه ذوالقدر، نماینده تهران نیز در ادامه نطقهای میاندستور نمایندگان، در مورد شبکه اجتماعی«شاد» بیان کرد: «آموزش و پرورش به شدت برای آموزش بر این نرمافزار تکیه دارد، در صورتی که تنها ۳۰ درصد دانشآموزان به آن دسترسی دارند و نباید دانشآموزان مناطق محروم را فراموش کرد که کتب درسی را نیز به سختی دریافت میکنند، چه رسد به وسایل ارتباطاتی پیشرفته که کالایی لوکس محسوب میشود و زیرساخت استفاده از این نرمافزار در این مناطق وجود ندارد.»
نماینده عضو کمیسیون فرهنگی در نطق خود از وزیر آموزش و پرورش درخواست کرد تا با توجه به پیشبینیهای موجود در مورد ویروس کرونا که امکان دارد سال تحصیلی آتی را نیز تحت تأثیر قرار دهد، سازوکاری را تدبیر کند تا عدالت آموزشی محقق شود.
سیدناصر موسوی لارگانی، نماینده مردم فلاورجان همچنین در تذکری به وزیر آموزش و پرورش در مورد سامانه «شاد» گفت: «بسیاری از استانها نمیتوانند به این سامانه متصل شوند و اگر بتوانند هم باید موبایل پیشرفته داشته باشند. بنابراین در این زمینه وزیر آموزش و پرورش اقدامات لازم را انجام دهد.»
انتقاد در مورد نابرابری در دسترسی به شبکه اجتماعی دانش آموزان «شاد» در حالی مطرح میشود که نگرانی دیگری نیز در مورد فعالیت این شبکه وجود دارد که به وضعیت حفظ دیتاهای ثبت شده دانشآموزان باز میگردد. در چند روز گذشته برخی کارشناسان امنیتی با انتشار پستهای مختلف در شبکههای اجتماعی به پایین بودن زیرساختهای امنیتی این شبکه انتقاد کردهاند.
اسنپ فود مورد حمله DDoS قرار گرفت
اسنپ فود دلیل از دسترس خارج شدن این سرویس در عصر روز گذشته ( ۱ اردیبهشت) را به خاطر حملات DDoS روی این سرویس اعلام کرده است.
اسنپ فود شب گذشته و با انتشار یک توییت در حساب خود این خبر را تایید کرده است. آنطور که در این توییت نوشته شده این حمله باعث شده تا دسترسی به اپلیکیشن و سایت اسنپ فود برای بیش از دو ساعت غیر قابل دسترس باشد. اسنپفود در این توییت تاکید کرده بود که دسترسی به این سرویس فقط از طریق IPهای داخل ایران امکانپذیر بوده و در صورت استفاده از VPN، اسنپ فود قابل مشاهده نخواهد بود. هرچند حالا و آنطور که اسنپ فود اعلام میکند شرایط فعالیت این سرویس به حالت عادی برگشته است.
در پیگیریهای پیوست از روابطعمومی این سرویس ثبت آنلاین سفارش غذا اعلام شد که منبع این حمله از خارج از ایران بوده و خوشبختانه با این حمله هیچ درز اطلاعاتی نیز صورت نگرفته است. روابطعمومی اسنب اعلام میکند که به زودی جزییات این اتفاق را منتشر خواهد کرد.
این اولین بار نیست که حملات DDoS با منبع خارجی فعالیت کسبوکارهای آنلاین و حتی شبکه اینترنت کشور را از پای میاندازد. پاییز سال گذشته نیز خبرهای مختلفی در مورد حملات DDoS به وبسایتهای عرضهکننده ارز دیجیتال چون ارزجو، اولپرداخت و excoino منتشر شد که با این حملات به دنبال اخاذی و دریافت «بیتکوین» بودهاند. زمستان سال ۱۳۹۷ نیز بسیاری از سایتهای فعال در حوزه پرداخت و گردشگری مانند زیرینپال، مستر بلیط، الی گشت، آیتی پی، گیفت کارت، نت بانک سامان، ایسام و غیره مورد حملات DDos در مقابل دریافت بیتکوین قرار گرفتند. همچنین سال گذشته نیز زیرساختهای شبکه ارتباطی کشور بارها مورد حملات DDoS قرار گرفت، حملاتی که در نهایت کاهش و اختلال شدید اینترنت در کشور را به دنبال داشت.تا این لحظه جزییات هیچ کدام از این حملات منتشر نشده است.